女兒期中考試成績不理想，自嘆確不如人。不如誰呢？哈！不服別人，就服班里那個神一樣的存在——蘇同學。
每每提及蘇同學，女兒都一副頂禮膜拜的樣子，膜拜過后，長嘆一聲：“哎！那是神，學不來！”看著那個小小的人兒，坐在飄窗上暗自神傷，我覺得應該做點什么。來！我們就一起研究一下這個“神”，討論討論“學不來”和“學得來”的問題。
首先，得先弄清楚女兒口中的“神”是否真“神”。我問女兒：“蘇同學有哪些優點？”“作業好、成績好、書法好、體育好……”女兒羅列了一大堆，從分數到榮譽，有理有據，看來這個小朋友的優點不能說像神一樣獨特，但也的確實至名歸，值得學習！
“蘇同學確實優秀，說明你慧眼識珠??！那么平時你跟她在學習和生活習慣上有什么不同嗎？”面對我的問題，女兒有點懵?！皼]關系，我們一起畫張對比表，明天你拿著去問問蘇同學都是怎么做的?！迸畠涸谖业闹笇伦凶屑毤毊嬃艘粡埍?，并認認真真地把自己的日常行為習慣列在了上面。
第二天放學，那張表放在我面前時，已經被填的滿滿當當。女兒興奮地告訴我已經找到了她和蘇同學之間的差距，比如：蘇同學每天堅持閱讀半小時以上，而她不愛閱讀；蘇同學每天做口算題，她不愛做；蘇同學每天好好吃飯運動，而她喜歡吃完零食葛優躺……還沒等我開口，女兒緊接著說：“我知道該怎么做了。我自控力差，每天定好鬧鐘閱讀；我計算粗心，以后每天做一張口算卡；我以后不吃零食了，你把零食收走吧，順道讓爺爺監督我……”
“媽媽，我覺得我會是下一個神！”看著她自信滿滿，侃侃而談的樣子，整個人充滿了精氣神兒，不再是那個坐在飄窗上失落的小小的人兒，而像個滿血復活的戰士！
通過這件典型的“對標案例”，不禁讓我聯想起了我們企業的對標工作?！皩恕边@個詞，大家都不陌生，它不單是一個老生常談的話題，還是我們企業每年的固定目標任務，計劃一年一制定，有監督，有考核。但任務完成是基礎，學有所用才是目的。
在對標學習這件事上，通過與相關人員溝通交流，我發現參觀學習后大致分為三類，一是走馬觀花，任務完成；二是甘拜下風，學習困難；三是尋找差距，比學趕超。第一種，無論是對單位還是個人，都是資源和時間的浪費。第二種，就如同我女兒起初那樣，認為“神”是用來膜拜的，而不是用來學習的，標沒對好，消磨了斗志，起了反作用。第三種才是對標的正確打開方式。
對標跟誰對？
就像我的女兒，她的學習對象是“神”一樣的蘇同學，而且這個稱號實至名歸。企業每年都開展對標學習，“標”就是標桿，首先它得確確實實是優秀的，這就要做好前期調研，一定要選取本系統、本行業做得好的企業。否則，對標之后發現還不及自己，那就尷尬了。隨著集團公司的不斷壯大，只學習周邊優秀企業已經不能滿足我們的需求，要向外看，向上看，對標省內一流企業，對標國內行業一流企業。
對標派誰對？
我的女兒為成績下滑所困擾，她有向對方學習需求，那么就讓她親自去對標。企業對標也一樣，選好走出去的人才，要讓他們人走出去，觀念學回來，且不可選那些走馬觀花、敷衍了事的人。否則，不但誤了事，很可能還可能丟了人。
對標前要做哪些準備？
我女兒對標之前設計了一張對比表，效果事半功倍。企業對標時間短、任務重，對標更要有針對性。要帶著問題去，才能做到帶著經驗回，必要時可針對難點問題提前列出對標項目清單。
現場對標怎么對？
我女兒帶著對比表去學校跟蘇同學面對面學習，看了對方學習筆記，詢問了對方日常習慣，收獲滿滿。企業對標也要做到實地感受、實地查看、實地學習。不要光聽匯報會，要在征得對方同意的前提下，多看內業資料，看仔細，問清楚；要多去現場走走，既要看重點，又要抓細節；要多討論，多交流，每一種思路，每一種理念，都是我們學習的點。
對標回來怎么辦？
我女兒回家后把自己的對標心得與我分享，制定了一系列高低適度、切實可行的整改措施，這不就是對標落實的精髓嗎。同樣，企業對標學成歸來的同志，應及時整理標桿企業優秀資料，并將所學所想通過分享會、交流會的形式與領導與同事分享，進而討論制定下一步提升方案，把對標管理落實到一個個實際行動中去，適時調整，不斷修正學習方向，逐步接近學習標準，對企業和自身進行全方位再造和提升。
